מאפיינים
רגשות הם מטען המקנה לאדם משמעות בחייו ומתווה את דרכו. כיצד מתפתחות יכולות רגשיות ומתי מתבצע הצעד הרגשי הראשון?
חוויותיו של התינוק בשנים הראשונות לחייו יסייעו לו בעיצוב דרך חשיבתו ורגשותיו בהמשך חייו. לכן, חשוב מאוד להעניק לו הזדמנויות לקידום התפתחותו. דבר זה אינו תלוי רק במגוון צעצועים ומוצרים התפתחותיים בהם הוא משחק, אלא בעיקר במגע אוהב ובהדרכה אישית שההורים מעניקים לו.
התקשרות
תינוק נקשר לאדם הדומיננטי שמטפל בו. הוא מסוגל להיקשר למספר אנשים דומיננטיים בו זמנית. יחסיו עם המטפל הדומיננטי משתקפים ברמת בטחונו העצמי, בחברותיות שלו ובכושר שלו להתמודד עם אתגרים*.
התקשרות טובה היא התקשרות בטוחה. היא מתקיימת כאשר תינוק יכול לסמוך על זמינותו הרגשית והפיזית של המטפל, על תגובתו הרגישה לצרכיו ועל קבלת טיפול הולם. התקשרות בטוחה מעוררת אצל התינוק אמון בעולם (ידיעה שהוא אהוב ושיש לו על מי לסמוך), ומאפשרת לו להתפנות בנחת לחקירות הנחוצות להתפתחותו. כאשר ההתקשרות לוקה, כלומר, התינוק חש שאינו יכול לסמוך על זמינות המטפל, תפיסתו את עצמו ואת האפשרויות העומדות בפניו משתנה בהתאם.
מזג
התינוק לא נולד לוח חלק, הוא נולד עם מזג: אותם נתוני בסיס שמתפתחים לאופיו של התינוק**. מקור המזג בביולוגיה ובגנטיקה של התינוק***. הוא בא לידי ביטוי בסממנים
כגון סף הגירוי הנדרש בכדי לעורר את התינוק לתגובה, סדירות פעולותיו (שינה, קימה, אכילה), מידת הסתגלותו למצבים חדשים, המידה בה הוא מצליח לשמור על ריכוז ועוד.
מחקרים מעידים גם על קשר בין רמות הורמונים בגוף התינוק לאופיין של תגובותיו הרגשיות. כך למשל, נמצא קשר בין רמות גבוהות של הורמון בשם "קורטיזול" לתופעות של לחץ ****. נתונים אישיים אלו מזמנים לתינוק חוויות מסוימות ומושפעים מן הטיפול לו התינוק זוכה. לקראת סוף תקופת הינקות מתגבש המזג וניצני אישיותו של התינוק ניכרים.
* סרוף, קופר, דהארט, התפתחות הילד טבעה ומהלכה, עמוד 272
** סרוף, קופר, דהארט, התפתחות הילד טבעה ומהלכה, עמוד 274
*** סרוף, קופר, דהארט, התפתחות הילד טבעה ומהלכה, עמוד 275
**** סרוף, קופר, דהארט, התפתחות הילד טבעה ומהלכה, עמוד 275
תשובות לשאלות נפוצות
האם בכל פעם שהתינוק בוכה יש לגשת אליו מיד? האם התנהגות כזו לא תרגיל אותו להשיג דברים באמצעות בכי ותהפוך אותו למפונק?
היענות לבכיו של התינוק אכן מלמדת אותו שניתן להשיג בצורה זו תשומת לב או לזכות בטיפול, אך זהו שיעור חיוני וחיובי להתפתחותו. בחודשי חייו הראשונים "בכי" הוא האמצעי המרכזי העומד לרשותו בניסיונותיו לתקשר עם העולם. היענות רגישה לא תהפוך אותו למפונק, אלא תתרום לביטחונו (בעולם, באהבה שחשים אליו, ביכולותיו), ותעודד אותו לפתח כישורי תקשורת נוספים.
(ד"ר רונית רוט-חנניה, פסיכולוגית התפתחותית)
האם תינוק נעלב או נעצב?
תינוק לא נעלב. היעלבות היא פונקציה של מודעות מורכבת. תינוק חש מתוסכל, עצבני או פגוע כאשר מתעלמים ממנו או כועסים עליו. מצבים אלו עלולים להוביל לתחושת עצבות.
כמו כן, ישנם תינוקות שבשל מזגם המולד נוטים להגיב לגירויים שונים בצורה מסוימת. כך למשל, התמודדות עם שינוי עשויה להתבטא בעצב אצל תינוקות מסוימים ובהתרגשות או בהתעלמות אצל אחרים.
(ד"ר עדנה כצנלסון, פסיכולוגית קלינית, חינוכית, התפתחותית)
האם עדיף שהתינוק ישן בחדר ההורים או בחדר נפרד?
קיימת מחלוקת סביב התשובה לשאלה זו. לפי "גישת הרצף" רצוי שהתינוק יבלה במחיצת הוריו כמה שיותר במהלך ינקותו ולכן גם יישן בחדרם. לפי גישה אחרת בה אני דוגלת, רצוי שהתינוק יישן בחדר הוריו במהלך השבועות הראשונים ולאחר מכן יועבר לפינה משלו. ההפרדה עוזרת לפתח עצמאות להורים ולילד כאחד.
(ד"ר עדנה כצנלסון, פסיכולוגית קלינית, חינוכית, התפתחותית)

שלבים בהתפתחות התינוק*
"גיל התינוק" בטבלה מציין מועד משוער להופעה ראשונית של פעולה חברתית או ביטוי רגשי.
| גיל התינוק בחודשים |
ביטוי רגשי-חברתי |
הסבר |
| לידה |
זקוק למגע רב ונהנה ממנו |
מחפש מגע ונרגע כאשר מנחמים אותו |
| מקיים קשר עין |
הקשר נמשך מספר שניות בכל פעם |
| 1 |
מחייך חיוך ספונטני |
תגובה פיזיולוגית לשביעות רצון ונוחות |
| 2 |
מחייך חיוך חברתי |
תגובה קוגניטיבית לגירוי חיצוני. התינוק הפנים את הקשר בין החיוך הספונטני לתגובת ההורים |
| 3 |
נרגע למשמע קולה של אמו |
מזהה את הקול עם חוויה חיובית |
| מתקשר עם זרים |
לאחר מספר דקות של הסתגלות |
| מזהה בני משפחה כמוכרים |
לא מבחין ביניהם, רק מזהה אותם כדמויות שראה קודם |
| נותן ביטוי קולי למצב רוחו |
משנה את טון קולו ואיכותו |
| 4 |
מזהה חזותית ובצורה מובחנת את הוריו |
התנהגותו נלהבת יותר כאשר הם מופיעים |
| מתעניין בדמותו במראה |
עדיין לא מזהה את עצמו |
| 5 |
מפחד מזרים |
המצוקה מגיעה לשיאה בין גיל 7 ל-10 חודשים, אך לעתים אינה נעלמת עד לשנת החיים השנייה |
| בוחן פני מבוגרים |
נוגע, מלטף, דוחף |
| 6 |
רגשות התינוק יותר עמוקים ותגובתו מהירה ותכופה |
התינוק מתבסס כעת גם על מסקנות שהסיק מחוויותיו בעבר. לדוגמא: פורץ בבכי מיד עם הופעת הרופא ולא ממתין עד לביצוע הבדיקה עצמה |
| שואף לנוכחות של מקורבים |
מחפש אותם, מושיט ידיים |
| חרד להיפרד מהוריו |
בוכה, מסרב לשחק בצעצועים, מחפש אחר ההורה, מתנתק באמצעות שינה |
| נלחץ או מביע פחד מפעולות שבעבר היו מקובלות עליו |
לדוגמא: מפגש עם חיות, חפיפת ראש, רעש של שואב אבק |
| מגיב להבעות פנים |
התינוק מסוגל להבחין בין הבעות שונות ולייחס להן משמעות |
* האינדקס מתבסס על אבני דרך, המרכז להתערבות מוקדמת, ד"ר רונית רוט-חנניה; סרוף, קופר, דהארט, התפתחות הילד טבעה ומהלכה, עמודים ;Help Activity Guide 256-261
פעילויות לקידום ההתפתחות הרגשית *
פנים אל מול פנים
רכנו מעל התינוק כך שפניכם מופנות אל פניו וממוקמות במרחק של כ-20 סנטימטרים מעל חזהו. הניעו ראשכם (התנועה מושכת תשומת לב ומשנה יחסי אור-צל). דברו בשקט ולטפו קלות את בטנו. בצורה זו התינוק מיטיב לראות את פניכם ויכול לקלוט הבעות שונות.
שיחת גברים –משימה לאבא
הבט בפני התינוק (ניתן לבקש גם מסבא או דוד) ודבר אליו בקול שקט ורך. ניתן ללוות את המפגש בצלילים מוזיקליים. תינוקות קטנים שומעים ביתר קלות וחדות קולות דקים וגבוהים. מסיבה זו הם עשויים להעדיף (זמנית) דמויות נשיות, ואף לפחד מקולות גבריים נמוכים.
להוציא ממנו חיוך
דברו אל התינוק בעודכם מלטפים קלות את אחת מלחייו. הפעולה עשויה לעורר אצל התינוק חיוך רפלקסיבי. כאשר החיוך מופיע, שבחו את התינוק וחייכו אליו בחזרה. עם הזמן התינוק ילמד לקשור בין נעימות המגע, שמחתכם ופעולת החיוך.
התנסויות חושיות
תנו לתינוק לשכב על דשא, להשתכשך במים, לחוש טמפרטורות בצורה מבוקרת, לדוגמא: לגעת בחפץ שהונח דקה במקרר או התחמם מעט בשמש. לוו את הפעולות בהסברים. התנסויות חושיות רב ממדיות מעשירות את חוויותיו הרגשיות של התינוק.
פסק זמן
כאשר תינוק מסית את ראשו הצדה במהלך אינטראקציה עם המטפל, הוא למעשה מבקש לקבל פסק זמן. מומלץ להמתין עד שיחזור למקד את מבטו מרצונו, ולא לנסות ללחוץ עליו להמשיך מיד.
* ההצעות מתבססות על חומרים הלקוחים מ- Help Activity Guide, עמודים 155-127